Els centres educatius podeu programar una visita a la Fundació de manera autònoma i adaptar-la als vostres interessos. Només cal que seguiu el recorregut establert, seleccioneu les obres més adients per al vostre alumnat i ajusteu les dinàmiques per crear una experiencia d’aprenentage personalitzada.
Joan Miró va viatjar als Estats Units en set ocasions. Què van significar per a Miró aquests viatges? Com van influir aquestes experiències en la seva obra? Quines amistats va fer durant les seves estades als Estats Units?
Miró va connectar amb artistes com Alexander Calder, Jackson Pollock, Mark Rothko, Louise Bourgeois o Helen Frankenthaler, amb qui va compartir idees enriquint tant la seva obra com la de la comunitat artística americana.
Les escoles podeu programar una vista lliure, seguint el recorregut establert, seleccionar les peces i adequar les dinàmiques als vostres interessos.
sobre "Visita autònoma a l'exposició temporal MiróMatisse. Més enllà de les imatges"
Visita dinamitzada a l’exposició temporal MiróMatisse. Més enllà de les imatges
Visita dinamitzada a partir de l’exposició Miró – Picasso
Les escoles podeu programar una vista lliure per l’exposició Miró - Picasso
Per què no pot una humana enamorar-se d’una estrella? Per què no poden ser amigues una ampolla i un ocell? Visita-taller a partir d’una selecció d’obres de la col·lecció.
D’on neix la primera idea per fer un dibuix?
Activitat dins la programació pública de l’exposició temporal Paul Klee i els secrets de la natura
El color blanc serà el punt de partida d’un taller sobre arquitectura, art i paisatge, els tres eixos que articulen gran part de la programació de la Fundació Joan Miró.
"Quan veig un arbre, per exemple un garrofer, sento que l’arbre em parla. Te ulls. Hi pots parlar".
Joan Miró
Joan Miró passejava pels horts de Mont-roig del Camp observant els arbres fruiters que els pagesos cultivaven per després pintar els seus paisatges. En aquest projecte treballarem, a partir dels conreus i els seus productes, la importància que la seguretat i la sobirania alimentària tenen per a la nostra alimentació.
"Considero el meu taller com un hort. Aquí carxofes. Allà patates (...). Perquè els fruits creixin, s’han de tallar les fulles, i en un moment donat s’ha de podar (...)". Joan Miró
Joan Miró passejava pels horts de Mont-roig del Camp observant les fruites i verdures que els pagesos cultivaven per després pintar els seus paisatges. En aquest projecte treballarem la descoberta dels conreus i els seus productes i la importància que tenen per a la nostra alimentació. Els processos artístics de Miró seran l’eina d’aprenentatge i experimentació per fomentar la creativitat de l’alumnat.
Visita dinamitzada dirigida a Cicle Inicial de Primària.
